导读在公共卫生防疫成为全球焦点的时代，我们需要告诉孩子生活中可能会遇到的伤病，让他们了解如何应对这些伤病，人体怎样启动应激和防御系统抵...
在公共卫生防疫成为全球焦点的时代，我们需要告诉孩子生活中可能会遇到的伤病，让他们了解如何应对这些伤病，人体怎样启动应激和防御系统抵抗伤病。有了相关的知识和理解，他们才会在生活中遇到感冒、发烧时，不会感到恐慌，能积极应对，甚至可以帮助到身边的人。一起来看看怎样用PBL的方式让孩子对这些知识有深入的探究和理解。
主题：感冒后我们的身体是怎样恢复的？
阶段
参考时间
活动内容
启动活动
1-2
小时
1. 播放一段感冒后症状的视频。
2. 让孩子回忆和描述自己上一次感冒时的感受和恢复的过程。家长可以带领孩子把回忆的内容用思维导图梳理出来。引导孩子思考：（1）我们感冒后是怎样恢复的？（2）人体的自愈功能在感冒时是怎样启动的？
3. 带领孩子讨论以怎样的形式把自己了解到的信息宣传给更多的同龄人。
头脑风暴
驱动问题
我怎样制作一个短视频，向同龄人介绍感冒后我们的身体是怎样恢复的？
最终产品
制作一段3-5分钟的短视频
探究活动
2小时
1.为什么我们会感冒？
给孩子提供一些专业的网站和书籍，协助他们查找信息。可以让他们自己选择整理信息的方式，如思维导图、绘画、表格等。也可以结合呼吸道和身体的绘本或者模型来进行讲解。
1小时
2. 感冒恢复期的几天时间中身体发生了什么？
引导孩子思考：感冒初期、中期和后期，身体的症状和分别可以采取的应对措施。指导孩子用思维导图、表格等将思考的信息图表化。
2小时
3.身体的免疫力是怎样帮助我们恢复健康的？
对比感冒和其他几种伤病恢复的过程，如腹泻、骨折等，比较身体免疫力启动和恢复的机制。可以让孩子在查询资料后把关键信息和数据在表格中记录下来。
2-5小时
4. 我们怎样预防和避免伤病？
思考后用思维导图或图表列出预防和避免伤病的方法。
（1）家长可以引导孩子想一想怎样的视频内容能让同龄人更好地了解身体是怎样抵抗伤病并恢复的。
（2）和孩子一起学习怎样制作简单的短视频。协助他们构思短视频内容，收集完成短视频所需的资料，并制作短视频。
（3）让孩子思考发布视频的方式，如在网络媒体发布、在学校和社区进行展示等。
评价与修改
自评、同伴互评、家长评价、其他评价
家长可以和孩子一起制定短视频的评价标准，如：
（1）内容紧贴主题（25分）；
（2）表达清晰流畅（25分）；
（3）有一定的知识性（25分）；
（4）有引人思考的部分（25分）。
自评、互评、家长评这几种方式中任选一到两种，并根据评价修改短视频。
公众展示
向家人或朋友播放并讲解短视频。可以将短视频发布在公众媒体上让更多的人看到。邀请观众评论或点评。
反思
1.收获/困难/改进方法等
2.怎样帮助身边有伤病困扰的同龄人？
可以根据孩子的年龄和他们感兴趣的话题提出驱动问题并进行探究。例如，小学低年级的孩子可以去探究：感冒和流感是一回事吗？怎样避免感冒和运动伤害，怎样制定提高免疫力的饮食和运动计划？
小学中高年级段的孩子可以探究在其他的伤病中，身体的免疫力是怎样发挥作用的，遇到伤病怎样面对，怎样帮助身边受伤病困扰的人等问题。
初、高中的学生可以尝试解决人体免疫力定期监控获得数据和预防意外伤害的随身装置等。
人体免疫系统的组成和工作方式是极其复杂的，有时孩子们提出的问题并不能得到详尽全面的解答，在探究中也无法得到完美的解决办法，但这是我们人类社会中会经常发生的情况。面对突发的流行疾病，科学家们需要面对从一筹莫展到逐一攻克的艰难过程。这就是真实世界中存在的真实问题。
在全球新冠疫情还在肆虐的时期，让孩子们了解我们的身体怎样抵御病毒，遇到疾病的应对方法，怎样通过主动提高免疫力预防疾病，具有深远的意义！
最后附上Bilibili上的视频——感冒后人体内的“战争”。
感冒后人体内的“战争”
转载自“Jade石博士”，文章有删减。
作者：宝石美妈
转自：STEAM
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